دانشگاه محقق اردبیلی مشاوره مدرسه 2821-1995 1 2 2021 11 22 Validation of the Identification and Guidance Questionnaire of Top Talents and its Relationship with Gardner's Multiple Intelligence Scale in Students بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس استعداد تحصیلی دانش‌آموزان 1 17 1588 10.22098/jsc.2021.1588 FA محمود محمدی رازی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، آموزش و پرورش استان گیلان، گیلان، ایران Journal Article 2021 09 27 Objective: The aim of this study was to investigate the psychometric properties of the Academic Talent Scale (Meteor) in students. The statistical population included all primary school students in Rasht in the academic year of 1997-98 with a number of 3890 people who were selected by multi-stage random sampling using a sample of 234 people. Internal consistency coefficient, construct validity and confirmatory factor analysis were used to analyze the data. Data were analyzed using SPSS 25 and 8.8 LISREL software. The results showed that the academic aptitude scale has a high validity so the total validity of the test was 0.98. Validity calculation by structural validity method was also obtained as average. According to the obtained results, it was found that the academic aptitude scale had high validity and its construct validity had a good fit in both verbal and mathematical subscales, considering that the scale for identifying talented students in other subscales has a moderate fit. It is suggested that in different dimensions of the Talent Scale, items with a closer relationship be designed and included in this scale in order to increase the relationship between the Academic Talent Scale and all the specified dimensions. هدف: این پژوهش با هدف بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس استعداد تحصیلی (شهاب) در دانش‌آموزان انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان ابتدایی شهر رشت در سال تحصیلی 97-98 با تعداد 3890 نفر بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی چند مرحله‌ای نمونه‌ای به حجم 234 نفر انتخاب شدند. برای تحلیل داده‌ها از ضریب همسانی درونی، روایی سازه و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. داده‌ها با کمک نرم‌افزارهای SPSS 25 و 8. 8 LISREL مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که مقیاس استعداد تحصیلی از اعتبار بالایی برخوردار است به طوری که اعتبار کل آزمون 98/0 بدست آمد. محاسبه روایی به روش روایی سازه نیز متوسط بدست آمد. با توجه به نتایج به دست آمده مشخص گردید که مقیاس استعداد تحصیلی از اعتبار بالایی برخوردار بوده و روایی سازه آن نیز در دو خرده مقیاس کلامی و ریاضی دارای برازش مناسبی بود، با توجه به اینکه مقیاس شناسایی دانش آموزان با استعداد در خرده مقیاس های دیگر برازش متوسطی را دارا است پیشنهاد می گردد که در ابعاد مختلف مقیاس استعداد گویه‌هایی دارای ارتباط نزدیکتر طراحی و در این مقیاس گنجانده شوند تا از این طریق ارتباط مقیاس استعداد تحصیلی با تمامی ابعاد مشخص شده افزایش یابد. https://jsc.uma.ac.ir/article_1588_12989086ffd55987962a41dc79c074c3.pdf