دانشگاه محقق اردبیلی مشاوره مدرسه 2821-1995 1 3 2022 02 20 The effect of station rotation model on the rate of learning and academic anxiety of female students in the fifth grade of elementary mathematics تأثیر مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی 1 19 2197 10.22098/jsc.2023.12768.1102 FA زهرا جیریائی شراهی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران. سید شمس الدین هاشمی مقدم دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران Journal Article 2023 04 23 Abstract<br /><br />The purpose of this research is to investigate the effect of station rotation model on the level of learning and academic anxiety of female students in fifth grade mathematics course in Ashtian city in the academic year of 2021-2022. The research method used was quasi-experimental. The statistical population studied in this research included all fifth grade female students of Ashtian city, from which 28 people were selected using available sampling method and were randomly divided into two groups of 14 people, test and control, and took the test to measure progress. The researcher answered the standard academic anxiety questionnaire of Sarason (1984) in mathematics lesson. For data analysis, multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was used using spss-23 software. The results showed that the application of the station rotation model is significantly effective on the learning rate of mathematics lessons with an impact factor of 91% and academic anxiety with an impact factor of 77%. So that the rotation model of the station increased learning in mathematics and reduced the academic anxiety of students in the experimental group (p<0.05). It is suggested that teachers use the station rotation model in education to witness the improvement of learning results and the reduction of academic anxiety, and it is also necessary to conduct research on the station rotation model and its effect on other subjects and different educational levels. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی، شهرستان آشتیان در سال تحصیلی 1401-1400 است. روش تحقیق مورد استفاده شبه تجربی بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل تمامی دانش آموز دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان آشتیان بودند که از بین آن‌ها 28 نفر با روش نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 14 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند و به آزمون سنجش پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس ریاضی، پرسشنامه استاندارد اضطراب تحصیلی ساراسون (1984) پاسخ دادند. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) و با استفاده از نرم افزار spss-23 استفاده شد. نتایج نشان داد که اعمال مدل چرخش ایستگاه بر میزان یادگیری درس ریاضی به طور معنادار و با ضریب تأثیر 91 درصد و اضطراب تحصیلی با ضریب تأثیر 77 درصد مؤثر است. به طوری که مدل چرخش ایستگاه باعث افزایش یادگیری در درس ریاضی و کاهش اضطراب تحصیلی دانش- آموزان در گروه آزمایش شد (05/0p<). پیشنهاد می‌شود معلمان از مدل چرخش ایستگاه در آموزش استفاده کنند تا بهبود نتایج یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی را شاهد باشند و نیز لازم است تا پژوهش‌هایی پیرامون مدل چرخش ایستگاه و تأثیر آن بر سایر دروس و پایه‌های مختلف تحصیلی صورت پذیرد. https://jsc.uma.ac.ir/article_2197_5bbc320d73d5a4759e7ef560ded6aa51.pdf